这就要求英语教师探索更多、更好、丰富多彩的教学方法，丰富小学英语课堂。小学英语歌曲、民谣节奏感强、节奏明快、旋律优美、简单易懂、朗朗上口。大多数小学生都喜欢音乐。在英语课堂上使用歌曲、民谣可以激发学生学习英语的热情，符合小学生的心理发展特点。 3.能够营造轻松愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。课堂气氛影响教学效率。良好的课堂氛围可以让学生以愉快的心情积极参与课堂学习，从而提高课堂教学效率。英语歌曲、民谣的运用可以营造积极的课堂氛围，使课堂充满阳光和乐趣。学生的学习兴趣影响着学生的学习成绩。将英语歌曲和民谣融入课堂不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以增强他们的想象力和创造力。例如，在教授Let'stalk“我感觉不舒服”时，内容是关于疾病的，课堂气氛比较低调。然后老师可以带领学生聆听《冰雪奇缘》的主题曲Letitgo，并向学生介绍开朗活泼的艾莎公主。精神。这首歌不仅节奏优美，而且旋律欢快，给人一种励志的效果。这时，教师可以引用歌词中的“Letitgo”，鼓励学生在遇到困难时勇敢前进。可见，在课堂教学中运用英语歌曲可以营造轻松愉快的课堂气氛，提高学生的学习兴趣。

4、可以帮助小学生更轻松地掌握难点和难点。英语课本中的歌曲、民谣的歌词基本上与所学内容相关。很多歌词是课文中的关键词汇，句型也是关键句型。这样，学生就能掌握歌曲、歌谣中课文的重点和难点。教师还可以根据课文的重点词汇和关键句型自编歌曲并与学生一起唱，让学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地记住了本课的重点和难点。例如，当老师教“Howareyou？”时Let's Learn，教师可以将本课的重点词汇和句型改编成歌曲，并运用《两只老虎》的旋律。如：你好，你好，你好，你好，Howareyou？你好吗？我很好，谢谢。我很好，谢谢。你呢？你呢？这样，学生就能更容易地掌握本课的重点和难点。二、英语歌谣在小学英语教学中的应用 1、在字母、发音、词汇教学中的应用。教师在教授字母或声音时可以使用歌曲和童谣。例如，在教授小学四年级英语卷科普版每课的听和指读部分时，教师可以采用吟诵法进行教学。例如，在教授字母组合的发音时，教师可以编一段圣歌，然后带领学生边拍手或做动作边读圣歌。

例如：en，en，en；母鸡，母鸡，母鸡；在此。十，十，十；现在我们已经做到了。教师在教授数字时也可以使用圣歌。例如：一、第一、一、第一；我可以读第一本。二，二，二，二；我可以读第二个……在这首颂歌中，学生不仅可以掌握序数词一为第一，二的序数词为第二等等，而且掌握了序数词的发音后，还可以知道从语感上看，序词前面一定有定冠词。 2.在关键句型教学中的应用。歌曲和民谣也可以用来教授关键句型。例如，老师在教授《Whereismydog？》的Let'stalk部分时，在总结时，老师将本课的关键词汇和句型改编成歌曲，并使用两只老虎的旋律。例如：塔米，塔米，塔米，塔米，我亲爱的狗，我亲爱的狗；你在哪里？你在哪里？过来吧。过来吧。塔米，塔米，塔米，塔米，在哪里？去哪儿了？他在那儿。他在那儿。他在那儿。在椅子下。 《两只老虎》的旋律同学们都很熟悉，所以朗朗上口。

这样，老师在轻松愉快的气氛中结束了这节课，让学生对下节课充满期待，下课后能不自觉地哼哼，让学生更容易掌握本节课的重点和难点。班级。教师还可以利用《跳舞的娃娃和熊》、《一闪一闪亮晶晶》等熟悉的旋律，根据关键词汇和句型改编歌曲。 3. 在热身介绍阶段使用。上课开始时，当学生注意力不够集中时，教师可以用歌曲来热身。由于其明快的节奏和热烈的气氛，学生会感到新奇、有趣，从而积极参与学习。演唱歌曲、民谣时，可以根据歌词添加动作。例如，唱《如果你幸福》这首歌时，可以根据需要拍手、跺脚等热身，营造轻松的课堂氛围。歌曲和民谣也可以成为我们引入新课程的一种手段。例如，老师在讲授《树下有一匹马》时，在课开始时，老师可以让学生观看这首歌的卡通视频，并跟着做动作。听完歌曲后，告诉老师歌曲中出现了哪些介词。听完后，学生可以说出所听到的内容。介词。老师带领学生复习学过的介词并教授新的介词。这种导入教学效果非常好，使课堂更加连贯。 4.在总结过程中使用。在总结过程中使用歌曲和歌谣可以巩固所学的知识，让学生更容易记住重点和难点。总结时，学生可以根据主题句型和词汇创作自己的歌曲。

例如，在教授“What do you do?”的Let's learn部分时，总结时，教师可以引导学生利用歌曲《种下太阳》的旋律结合Let's learn主题句来改编歌曲，学生很快就能唱出：你做什么？你做什么工作？我是一名老师。我是老师。你在哪里工作？你在哪里工作？我在学校工作。借助优美的旋律，学生可以记住本课的重点和难点。这种总结方法可以达到事半功倍的效果，不仅让学生记住了本节课的重点知识，而且让学生对下节英语课充满期待，对英语学习充满期待，使得学习更加顺利。效果比较理想。三、课堂上使用英语歌谣需要注意的事项： 1、把握度。歌曲和民谣的使用可以丰富我们的课堂。但不要把整节课都花在唱歌和口号上，从而忽视了英语课的主要任务。歌曲、民谣的选择应尽可能适合小学生的年龄特点，并应简单明快、节奏感强、旋律优美。 2.不要没有焦点。尽量选择与本课内容相关的歌曲和歌谣，不要每课都使用一首歌曲。有的老师甚至从三年级一直唱到六年级。如果总是这样使用一首歌曲，学生会感到疲劳，歌谣起不到太大的作用。

4、结论小学英语教学的实践表明，英语歌谣在小学英语课堂教学中可以发挥很大的作用。英语歌曲、民谣内容丰富、节奏感强、节奏明快、旋律优美、通俗易懂、朗朗上口，能大大提高小学生的学习兴趣。对于教师来说，这种寓教于乐的教学模式也能提高课堂效率，让原本枯燥的英语课变得生动起来。总而言之，将英语歌谣引入小学英语教学对于学生的全面发展具有重要的现实意义。参考文献：[1]王晓晓。小学英语歌曲教学问题及对策研究[D].山西大学, 2020. [2] 孙莉.小学英语课堂中英语歌曲的合理运用[J].校园英语，2017（51）：134.. [3]齐杰．论英语歌曲在教学中的作用[J].考试周刊，2011（69）：93-94。 -全文已完成-