2、其他表示天气的词语：暖、冷、凉、热等。启发法通过师生问答进行。老师问：如果下雨的话天气怎么样？然后学生们回答：会湿的。 3.复习《Its a beautiful day》中感叹句的表达形式。这日子多好呀！当学生对这句话有疑问时，老师及时通过《What a beautiful day is!》启发学生，最后让学生顺利说出下面这句话：Howfine it!那么，进一步的问题是：如何赞美某人？引出以下单词：聪明、sma

3. rt，细心，勤奋，勤奋，然后说：他是一个勤奋的学生。一定要向他学习4. 朗读第60课的课文内容，然后通过看幻灯片，说说图片的内容； （我感觉在这个过程中，老师用中文组织教学的次数太多了。比如：First, we do do see in the pictures? 这样的句子可以直接用英语中的Organize。老师通过幻灯片和如果他能针对图片提出一些更有目的、更有效的问题，那就太好了。）然后，老师继续说道。图片和主题启发。狗是我们最好的朋友。我们应该采取

4.好好照顾它。这两个句子可以连​​接起来吗？让学生说：狗是我们最好的朋友，我们应该好好照顾它。 5、看最后一篇作文，切入主题——3-1级中学题目复习——书面表达这个环节，让学生当老师，读、修改作文，说说自己的优点和缺点以及如何做。它们应该被修改。 6. 大声朗读范文并听课。总体感受：朱老师在课堂教学中展现了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，展现了关心学生、有说服力、有说服力的教师教学特色。尤其是在介绍知识的过程中，我们非常注重启发学生的思维，努力在这个过程中提高学生的想象力和对异游语言知识的运用。

5、能力。随机想法和建议： 1.书面表达是语言学习过程中的语言输出部分。它不是被动的语言输入，而是主动的主动输出。可以说，书面表达是初三学生最难的能力项目。 2、思考：如何提高学生的作文或书面表达能力？我认为：首先，应该给予学生足够的正确的语言输入；其次，要有专门的书面表达作文课。作文课上，老师亲自示范，并与学生一起作文。例如，在看图的过程中，可以更好地启发学生看图、说图。 （这样可以更好地深入学生思维的核心。）经过充分的看图训练后，开始从书面表达开始。三是注重抓住重点。如时态准确、选词恰当、长短句问题、连接词问题等。四是学生作文在举例方面出色，在错误分析方面较差。正在维修中

6、修改作文的时候，我们需要考虑我们修改的标准是什么？显性标准和隐性标准在哪里？同时，我们还可以结合考试标准中对书面表达的专门讲解，有重点地开展教学活动。 3、从教学环节的安排来看，我个人觉得每个环节的小任务都很明确，但每个小任务与大任务之间目标的一致性有待加强。 4.关于口语输出的工作，是否可以考虑这样的教学活动：课前给学生6-8个单词或短语，要求他们用这些单词讲一个英语故事。然后，让学生在每堂课的前三分钟内进行展示。这对学生的语言输入会有一定的帮助。 5、从这堂课的作文材料来看，我想到一个问题：那就是“路途不平，拔剑相助”的问题。这不是英语知识的问题。需要考虑的是：当我们遇到不平坦的道路时，我们必须

7、不拔刀相助，如何相助？他知道发生了什么事。他用力而迅速地把瓶子扔给了那人。 -我们应该帮助有困难的人。-但是怎么做呢？也许，关于这个话题，我们可以更深入地进行英语讨论（语言输出）。第二课前板书 1. 你喜欢节日吗？ 2.你知道中国有哪些节日？ 3.你最喜欢哪个节日？为什么？ 4.做什么

8. 你家过春节通常会做哪些准备？教学步骤 课前 阅读模块 2 中的单词 课堂中： 1. 阅读模块 2 中的单词和表达方式 2. 听写模块 2 中的单词 3. 问与答： l 你喜欢节日吗？ l 你喜欢什么样的节日

9.知道在中国吗？ l 你最喜欢哪个节日？为什么？ l 你的家人通常会做什么准备过春节？ 4.小组作业 将学生分成九组，讨论的话题是：过春节你家都做什么准备？ 5. 谈谈图片。

10. 6. 将短语和图片配对。 7. 听和读。 8. 完成第 3 部分 - 选择正确答案。九、作业课评评意见： 1、课前到教室，提前在黑板上写下相关内容，保证课堂教学的顺利进行。可以打好基础，有效节省时间； 2、教学环节设计安排清晰，过渡自然。 3、能够结合学校的小组分享教学方式和英语教学的学科特点，有效开展小组活动。如果全班分为九组，讨论并分享你的家人通常会做什么来准备春节

11. 阿尔？在这个环节中，学生可以积极参与并充分利用所学的语言知识用英语表达自己； 4、做好教学资源的合理利用工作。例如，教学挂图。教师可以组织学生开展看图说话的教学活动。 5、各教学环节开展教学活动时，能够清晰、准确地交代教学任务。例如，小组分享活动的任务是——谈谈你的家人通常会做什么准备过春节。另一个例子是听和匹配部分，任务是听录音材料并在相关短语下划线；另一个例子是听和读部分，其任务是回答下面的问题。吴晓雅

12. 玲玲和她的家人在做什么？ l 男孩们在做什么？ l 玲玲在做什么？ l 玲玲的妈妈在做什么？建议：1.各个环节的时间安排值得考虑，比如审稿阶段。老师基本上是组织学生分组朗读，老师升调和降调朗读，然后组织学生听写。整个过程于7点50分完成。也就是说，复习阶段从7点40分到7点50分，用了十分钟。根据前两天自己的课堂教学思考，我觉得复习阶段是每节课的常规环节，应该不断把握；复习阶段内容选择要有针对性，充分结合新教学

13. 课程内容；审查会议的时间分配不应占主导地位；审查形式应当多样化。不必每次都阅读或听写。又如：教学活动开始后，老师组织学生进行有关节日的问答，并开展小组分享活动。小组活动结束后，组织分享。在这个过程中，学生们能够利用小组讨论的集体力量，大胆地用英语表达自己，为下一阶段的教学奠定了良好的基础，取得了良好的效果。在此过程中，教师可以有效地将学生的答案写在黑板上，以方便新课的引入。同时，在分享过程中，他们可以将自己的答案进行分组，及时开展评价活动。需要注意的是时间。本次会议结束时间为8点05分。又如：第8页第一个链接，匹配图片和短语，以8结尾：

14, 14. 从以上环节来看，课堂教学的重要部分Listen and Read只剩下10分钟左右了。这显然还不够。 2、教学挂图是一种非常有效的教学辅助工具。但它仍然没有得到充分利用。无论是“挂”挂图还是讲图，还有很大的进步空间； 3、教师课堂英语组织和教学方面，宜多用英语，少用汉语。另外，请注意你的声音和语调。如：节日的发音等。 又如：我们听一遍，边听边读。好的？另一个例子：让我们听下面的对话，并在你听到的短语下划线。好不好？教师可以通过英语组织来完成这样的内容。 4、板书的书写和设计也有待提高。例如，布局设计，例如字母L的大小写形式。