“我听过很多大道理，但我还是过不了这一生。”

这句话对于教育孩子的父母，尤其是孩子是英语的父母来说，也可以说是感同身受。

在少儿英语启蒙的过程中，我们听过、读过、模仿过很多关于英语启蒙的帖子和建议；

然而，很多孩子英语学得不好。

不少家长反映：

“我读了那么多有用的英语资料，也一步步教孩子英语，但为什么总是收效甚微？

几年下来，孩子不但不会说英语，还抗拒学英语！ ”

原因可能是别人的经历不适合自己的孩子；

或许，其中的一些建议很多人都相信，但它们却是英语启蒙的“毒鸡汤”。

这些建议不仅对家长和孩子产生偏见和误导，而且耽误了孩子宝贵的英语启蒙时间。

比如“磨耳朵”就受到了很多人的热捧：

他认为，孩子只要每天听英文歌曲、看英文原版动画，就可以培养他们的语感和英语思维。

结果几年下来，孩子们的英语学习效果完全没有或者不明显。

今天，我们总结了5条最具杀伤力的英语启蒙建议。家长一定要擦亮眼睛。

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你可以通过听儿歌、看原创动画来学习英语

听儿歌、看原创动画确实是启蒙英语的好方法。

我们中的许多人都会给孩子们播放儿歌作为背景音乐；

让您的孩子不间断地观看动画片。

这种“磨耳朵”往往没有效果。

语言教育家克拉申认为：

“理解输入语言材料是语言习得的必要条件；

难以理解的输入对于学习者来说只是噪音。 ”

我们正确的做法是：

让孩子真正理解学唱的英语童谣和观看的原创动画。

那么，孩子们如何理解呢？

当我们给孩子听英文歌时，每周一两首就够了；

然后反复听，直到孩子能自由哼唱为止。

此外，我们还需要通过互动让孩子们理解和掌握英语儿歌。

以儿歌《走走走》为例，我们可以带领孩子边唱边做出走路的姿势。

“现在停吧”，我们唱到这里就夸张地停了下来……

我们用行动来表现出来，孩子自然就会明白其中的意义。

通过不同主题的英文儿歌的理解输入，孩子日积月累就能轻松掌握很多单词和句型。

我们在给孩子看原版动画的时候，也需要确保孩子能够理解动画的含义。

比如，孩子每天观看原创动画最好不要超过20分钟。反复观看同一集，家长给予适当的解释；

慢慢重复动画片中的关键词，引导孩子掌握关键句子。

例如，在《小猪佩奇》第一集中，猪一家就喜欢踏进泥坑。整个情节无数次重复泥泞的水坑；

我们要重点提供引导和帮助，帮助孩子记住这个高频词。

动画片要反复观看，让孩子充分理解。如果孩子有兴趣，家长可以找到原版绘本带孩子再看一遍，也可以找到音频反复听。

这样，才是真正的“磨耳”，效果才会好。

从启蒙初期开始学习自然拼读法

很多人说：

“孩子应该先从学Phonics开始，学了Phonics，以后记单词就容易多了。”

谁知道，这句话却给刚开始学习英语的孩子挖了一个大坑。

试想一下，如果我们说母语，我们就不会让孩子从小练习汉语拼音。我们从一年级开始只教a、o、e...

而自然拼音相当于汉语的汉语拼音。

如果孩子还没有英语听说词汇，让他们过早地接触拼写规则，不符合孩子的认知规则，也不遵循语言学习的规则；

这样一来，孩子学习Phonics就没有意义了。

那么，我们什么时候给孩子学习Phonics最合适呢？

当孩子掌握了一定的词汇量，具备听说基础时，就是学习Phonics的最佳时机。

家长可以让孩子尝试听二级分级读物，即难度为二级的分级读物。

如果你能听懂，就可以让你的孩子学习自然拼读法。如果听不懂，那就继续积累词汇。

英语启蒙，让孩子记住更多单词

在英语启蒙阶段，很多家长每天都强迫孩子背单词。

家长拿着单词卡，让孩子读，然后背；

很多孩子经过千辛万苦才记住了很多单词；

但是当单词被放入句子中时，孩子们不知道它们的含义，或者他们必须在头脑中翻译它们。

词汇是英语学习的重要基础，必须打牢。

但对于处于英语启蒙初期的孩子来说，过于强调孩子背单词而没有上下文只会让孩子的英语水平停滞不前。

我们正确的打开方式是：

例如，当我们看绘本或漫画时，我们会将图片和字幕结合起来。父母提出个别单词并要求孩子解释它们的含义，看看他们是否理解正确。

在孩子记忆单词的过程中，建议我们少说中文，直接将单词与实物联系起来，让孩子从小培养英语思维。

最重要的是，我们需要引导孩子根据场景和动作联想单词，让他们接触一些与单词相关的简单句型，通过不同形式的重复让他们说英语。

例如，很多孩子都知道“苹果”，但这还不够；

我们需要拿出苹果并告诉孩子：“这是一个苹果！”

然后带着孩子观察苹果的颜色，“这个苹果是红色的。”

再问孩子：“你想吃这个苹果吗？”

重复这样的操作，让孩子真正理解“苹果”，而不是看到苹果，在脑子里再翻译一遍。

英语启蒙的孩子需要学习语法

我们这一代人对英语的最初理解主要集中在“单词和语法”。

因此，很多家长在给孩子读绘本的时候，总是喜欢教孩子语法。

谁知道，这种做法会降低孩子的阅读积极性，容易让孩子依赖家长的翻译和解释。

语法也会让孩子感到无聊，进一步降低他们说英语的欲望。

“过早学语法”对幼儿有着严重的负面影响。

语法学习本质上是规则的梳理，需要孩子大量积累打好基础。

孩子必须有一定的词汇积累，语法讲解才能有效。

那么，孩子什么时候学习语法合适呢？

孩子在7岁到9岁的时候，语言学习开始从简单的模仿转向逻辑思维；

因此，为了安全起见，很多学校直到孩子10岁才会教所谓的语法规则。

孩子应该尽早开始说英语

孩子学英语很久了，但总是不愿意说英语。

所以很多家长都着急，强迫孩子说话。

殊不知，这种做法无异于推翻天赋，会让孩子对英语产生反感甚至抵触。

第二语言习得专家克拉申曾说过：

“第二语言习得者通常会经历一段沉默期，在此期间习得者不会产生第二语言输出。

沉默期的长度可以从几周到一年不等。 ”

因此，我们不应该强迫处于沉默期的孩子说英语。

我们正确的打开方式是不断给予孩子可理解的输入，并给他们以其他方式回应的机会。

在阅读绘本时，我们要同时运用情感丰富的声音和动作、表情来帮助孩子理解。

虽然孩子不会说话，但我们还是需要给孩子回应命令的机会。

例如，和孩子一起读书时，我们可以说：

“你能帮我翻页吗？”

让孩子翻页，引导孩子注意图片，让孩子指着图片，加强与孩子的目光接触；

或者和孩子一起玩一些只需要身体参与而不需要说英语的游戏。

例如，玩石头剪刀布时，我们可以说“石头、剪刀、布”；

孩子们只需要参与和玩耍，他们不会有压力。

或者看图画书的时候，比如《棕熊》《棕熊》《你看到了什么》；

可以玩“你做我猜”的游戏，让孩子表演动物，你用英语猜是什么动物；

或者只是说出动物的英文名称，然后让孩子们表演出来。

我们不强迫孩子说英语，但我们可以想办法帮助他们理解指令并参与英语游戏。

这样，经过一段时间的词汇积累，孩子能说英语指日可待了。

在英语启蒙阶段，“从零到一”对孩子来说是最难的；

孩子的启蒙方法如果运用得当，可以事半功倍，取得优异的成绩；

一旦悟道方法误入歧途，宝贵的悟道机会就会被浪费掉。

作为父母，我们需要明白：

听不懂的输入不是“磨耳朵”；

词汇要结合上下文灵活运用，培养孩子的英语思维；

自然拼读和语法知识的学习要跟随孩子的英语学习阶段；

对于处于沉默期的孩子，不要强迫他们说英语，否则会适得其反……

上面提到的5个英语启蒙建议你还在用吗？读完后立即更改...

在孩子的英语启蒙路上，家长的正确理解和引导将是孩子的宝贵财富。