三、英语课堂教学现状 (1)课堂气氛缺乏活力。对于现在的中学课堂来说，缺乏活力，毫无生气。最常见的就是老师在讲台上滔滔不绝地讲课，而学生们则在台下毫无生气地记笔记。如果这种情况长期持续下去，将会导致严重的后果，不利于学生的英语学习。例如，在英语中，job和work表达了两个不同的语义概念，但中国学生经常将两者作为同义词互换使用。类似的错误包括使用 select 和 Choose 来表达对工作的选择，而以英语为母语的人通常在工作之前使用lookfor或take。这些都是老师在英语课上临时抱佛脚的结果。 (2)学生缺乏学习兴趣。对于学生来说，英语基础不扎实，语法基础不扎实，词汇量也比较有限。这是学生自身存在的学习障碍。而且英语是一门外语，没有合理的适用环境。再加上之前英语学习的失败经历，让学生非常清楚自己的英语实力，很多学生从心底里放弃了英语。然而，当前课堂上，学生缺乏学习英语的兴趣，这对英语的学习非常不利，不利于学习成绩的提高，也不利于教师实现教学目标。比如，Therepresentationintheaspectsofphilosophyandartsreflects... 但正确的应该是把中文的名词结构转换成英文的动词结构，这样并不繁琐。

“Performance inphilosophy and art allreflect that”应译为“Thephilosophical,liumaticandartworksallreflect that...”，但如果学生没有学习兴趣，就很难完成这个学习任务。四、促进英语课堂教学改革和学生兴趣培养的策略（一）教师改进课堂教学方法对于教师来说，必须推动英语学习课堂的改进，通过提高自身素质来提高学生学习英语的能力。课堂教学方法。兴趣。例如，教师可以通过播放一些英语电影来吸引学生的注意力，这样可以很好地培养学生的学习兴趣。另外，还可以通过开展一些小型的英语课堂活动来改变原来枯燥的课堂方式。以“facilitates”一词为例，最常与之配对的名词按频率排列依次为：过程、学生、发展和学习。同义词包括启用、协助和轻松。可以根据以上信息设计题型。通过这样的练习设计，学生可以学会举一反三，整合英语知识，可以进一步激发学生的学习兴趣，提高英语学习成绩。 (2)学生养成良好的学习习惯。没有良好的阅读习惯会影响他们学习英语的兴趣。许多学生不注意自己的阅读习惯，结果没有培养英语学习的兴趣。

例如，有的学生习惯阅读文章，将一篇完整的文章逐个分解成语法单元或单词进行分析；有些学生习惯用笔一个一个地指着单词，然后在心里默读每个单词。 ;有的学生在阅读前将文章或句子逐一翻译成中文；许多学生习惯于查字典来查找生词，以获得文章中每个词的准确含义。久而久之，就会影响理解和阅读速度。 。这些不良的阅读习惯会影响阅读能力的提高。因此，拥有良好的学习习惯是培养学习兴趣的关键。只有对学习英语感兴趣的学生才能更好地配合老师教学。因此，学习英语不仅需要有一些方法，更需要修养自己。兴趣。通过本文的研究，不难发现，在中学英语教学中，影响教学质量的因素有很多。英语能力的提高受到多种语言和非语言因素以及学生知识和学习习惯的制约。提高英语能力需要扩大词汇量、提高语法能力、倡导和培养正确的阅读方法。不断丰富文化背景知识，拓展知识面，多方面加强。因此，中学英语教学改革势在必行。参考文献：[1]王强．中学外语教学法[M].外语教学与研究出版社，2012．[2]李炯英，秦志娟。第二语言一致策略研究30年[M].国外外语教学，2011．[3]姜艳萍．改进教学方法提高英语学习能力[J].零陵学院学报，2014． [4] 董亚芬．我国英语教学应始终以阅读和写作为主[J].外语界，2013（1）． （作者单位：银川市第八中学）