教学目标

1. 认知目标：能够听懂并说“看我！”这是我的脸；鼻子;嘴;耳朵;眼睛;

2、能力目标：通过见面、问候、描述自己等情景，使学生在模仿、学习、表演的基础上，逐步达到自然、真实应用的目的。

3、情感目标：培养学生乐于助人、帮助残疾人、保护眼睛预防近视的良好品质。

教学中的重点和难点

1.要点：掌握句子看我！这是我的脸

2. 难点：区分a和an的发音以及S的复数用法。能够熟练地使用问候和介绍进行交流。

教学工具

PPT课件

教学过程

步骤 I 热身

1.问候。

早上好，男孩们、女孩们！我是范小姐，今天很高兴，你好吗？

2.你准备好上课了吗？让我们一起唱“你好，你好，你好吗？”

让 Ss 与另一个人一起行动。 （设计意图：轻松欢快的歌曲伴随动作作为开场，复习旧知识，引导学生轻松进入课堂主题。音乐和图像让抽象语言更加直观。）

步骤Ⅱ演示

1. 展示一个玩具——米奇。

T：这是我的新朋友，米奇，我觉得它很漂亮。

老师扮演米奇：“哈喽！看我！这是我的脸。”写在黑板上。

2. T：谁想摸？摸，摸！

让SS摸一下米奇的脸。出示字卡——脸。 （设计意图：用卡通公仔米奇介绍单词脸，鼓励学生触摸，学生乐于接受。同时引入两个新词汇，为活跃轻松的课堂气氛奠定基础。）

第三步练习

1. 出示屏幕，让学生们一起朗读“看着我！这就是我的脸！”

2. 给学生一些人脸卡（如Mike、陈杰、John等），让学生说“看我！这就是我的脸！”并将卡片一张一张地递过去。

治疗师：好的！这个团太棒了！拍拍手。在黑板上贴一张代表您所在小组的字母卡。 （设计意图：评价是课堂活跃有序的必备措施，也大大提高了40分钟的课堂效率）

3.指着老师的鼻子，

T：看着我！这是我的脸。这是我的鼻子。

请一名学生站起来。老师指着他/她的鼻子。T：这是你的鼻子。

出示单词卡，教学生“鼻子”。逐个读出单词，给最好的一张优胜者图片。

4.拿出一张熊脸，T：看！变焦来了！用同样的方法教别人的单词。

将它们贴在黑板上（单词卡和Zoom的脸）。

5. 让学生尽快指出单词“.”。游客：看着我！这是我的嘴/鼻子/耳朵/眼睛......请两名学生走到前面并指出正确的单词。

6. 展示屏幕，请一名学生朗读对话。 “看着我！这是我的眼睛/耳朵/嘴巴/鼻子……”

7. 玩一个游戏，扔一个骰子，请一些学生走到前面并触摸白板。阅读句子并填空“这是我的___。”

8、猜谜游戏。让学生猜，屏幕上有六张数字图片，请学生触摸并猜猜数字下面是什么图片。让他们注意“眼睛、耳朵”和“眼睛”

9. 显示 CAI。问学生：“你还记得颜色吗？”检查颜色。

展示一些不同眼睛的图片。让 Ss 填空“看着我！这就是我的_“红眼睛”或“黑眼睛”。

10. 展示不同的图片谁有长鼻子（大象），大（鳄鱼），长耳朵（兔子），大眼睛（猫头鹰），让学生填空。它有一个很长的___。它有一张大嘴。两个长___。它有两个大___。请同学们注意“两只耳朵、两只眼睛”。（设计意图：利用多媒体，设置大量的任务型活动，让孩子在愉快、活跃的氛围中学习和巩固新知识，全面提升综合素质。学生学习英语的自信心。

11、告诉学生（情感教育）PPT：

男孩女孩们，我们都有两只明亮的眼睛。但是，如果你不小心，你就不会拥有美丽的眼睛。也许你必须像我一样戴上眼镜。所以你应该小心保护你的眼睛。

12. 老师拿出一张婴儿的照片。游客：看！这个宝宝太可爱了，这是美丽的眼睛、鼻子、嘴巴等等。谁想尝试一下？触摸，触摸！闭上你的眼睛。触摸，触摸！你能摸一下眼睛吗？请学生到前面来。

13. 播放视频。我们来做吧。让学生站起来，一起做，大声说对话。

“闭上你的眼睛。张开你的嘴。摸你的鼻子。摸你的耳朵。摸你的脸。”

第四步总结

1.画画、粘贴、说话，

画一张脸，一个鼻子，一张嘴，两只眼睛，两只耳朵，然后把它们粘起来。与您的伴侣讨论它们。你好！我的名字是____。看着我！这是我的____，这是我的___，这是我的___，这是我的___，这是......

请一些学生展示他们的卡片并谈论它们。设计意图：情境表现的输出可以检验课堂教学的成功与否。它的设置是为了展示学生是否掌握了本课的知识。这也是学生合作学习的一种简单实用的方法。有效模式。

2. T：我现在想画一个婴儿！我画一张脸，我画两只眼睛，我画两只耳朵，我画鼻子，我画嘴巴。好的！老师在白板上画了一个婴儿。宝宝说：哈哈！看着我！这是我的脸。这是我的眼睛。这是我的耳朵。这是我的鼻子。这是我的嘴。

3、告诉学生（情感教育PPT）：

男孩女孩，我们有一个鼻子，一张嘴，两只明亮的眼睛，两只灵敏的耳朵。但不是每个人都有，所以我们应该珍惜它们并帮助别人。比如过马路、写字、读书等

步骤Ⅴ作业

1.放学后20分钟听和读新单词。与你的朋友谈论它们。

2.做练习册。

板书

第三单元 看着我！

团体

1 2 看着我！

这是我的脸。

这是我的鼻子。

这是我的眼睛。

这是我的耳朵。

这是我的嘴。

《看着我》教案（二）

教学目标

1.能够听、听、读眼、脸、耳、鼻、口这些有关身体部位的词语，并听懂看我！这是我的脸。并且能够用英语介绍你身体的这些部位。

2、对联系说明有初步的了解，能够听懂，并根据说明做出相应的动作。

教学中的重点和难点

教学重点：学习中心词眼、面、耳、鼻、口。

教学难点：eye和face这两个词的元音成分很容易读错。教师可以鼓励学生张大嘴巴，互相检查。 “嘴”这个词最后的发音很难发音。教师可以提醒学生注意自己的嘴型。

教学工具

课件

教学过程

1 热身/复习（Warm-up/Revision）

（一）师生们​​的问候： T：早上好 S：早上好！你好吗？治疗师：我很好。谢谢。

(2)教师播放《Let's talk》录音，学生跟着读。让学生进行表演对话。

2 新课的展示（Presentation）

（1）老师在黑板上画了一个脸型，然后画了鼻子并自我介绍：这是我的脸等等，由此引出了本课单词eye、face、ear、nose、mouth的教学。 ，让学生从学习单词开始。

（2）老师指着自己说：早上好。我是小姐/先生，看着我。指着他的脸说：这是我的脸。用同样的方法介绍：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，学生进一步学习词汇。 （注：老师介绍时指着自己身体的相应部位。）

（3）教师再次利用动作和表情，如点头、眨眼、摸鼻子等来学习听和说单词。注意：eye 和face 这两个词的元音元素很容易读错。教师可以鼓励学生张大嘴巴，互相检查。 “嘴”这个词最后的发音很难发音。教师可以提醒学生注意自己的嘴型。

（4）认读眼、脸、耳、鼻、口的字卡和图片。

（6）让学生听录音，读出Let's learn部分的单词，并要求学生指着自己的头和相应的部位，力求做到“眼、口、心、手”。 （7）游戏：西蒙说【来源：Xue&Ke&Net Z&X&X&K】

教师给出指示，学生执行。规则是：如果指令前有西蒙说的话，学生就执行指令，否则就被罚下场，比如：

T：西蒙说，摸摸你的脸。学生摸了摸头。如果老师只是说：摸你的脸，学生什么也不会做。

在本次活动中，老师教授了touch这个词，并要求学生理解touch、my、your的含义。

3 有趣的练习（练习）

(1)小组活动：听、指

老师要求学生分组练习眼、脸、耳、鼻、口。方法是小组中每个成员说一个词，其他学生指出相应的部分。 (2)全部活动：听、画

学生按照老师的指示画图。例如，老师说：画一张嘴。学生画一张嘴，等等，鼻子，眼睛，脸，耳朵，头，最后画出一幅完整的图（可以允许一两张，学生在黑板上画，作为指导）

(3)教师触摸头部的不同部位，要求学生说出单词。

(4)学生两人一组进行练习。练习内容同（3）。

(5) 学生边听录音，边说边做“Let's do”部分的活动。

(6) 游戏：比较

将学生分成两组，每组分配一名参赛者。老师说了一句话。参赛者迅速跑到讲台上找到他听到的句子的图片，并举起图片大声朗读。这被认为是一场胜利，为小组增加一分。之后，切换到另一个玩家。 （本活动中的句子可以在本课的 Let's do 部分的基础上，添加单元的 Let's do 部分的句子。） 4 扩展活动（Add-activities） 说话游戏的老师可以通过让我们将这节课的一部分做给每组中的第一个学生将从第一个学生传递到下一个学生，依此类推。当它到达最后一个学生时，他/她将做出正确的动作。准确率最高、速度最快的一方获胜。 。

课后总结

学完这节课你有什么收获？

课后练习

完成课后练习。

板书

第三单元 看着我

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