概括：

小学教师的专业素质是教师质量的基本组成部分，尚未明确定义其概念和内涵。小学教师的专业质量程度直接影响新世纪人才的整体质量。基于对教师质量的研究，本文讨论了小学英语教师的质量和专业质量，分析了小学英语教师的当前状态和现有问题，并提出了建设性的建议。本文主要分为四个部分：第一部分是引言，主要内容包括主题选择的背景，主题选择和文献综述的含义。文献评论包括有关“教师质量”和“英语教师质量”的概念的研究，英语教师缺乏专业质量的主要表现和危害，缺乏英语教师专业质量的原因以及减轻英语教师专业质量的对策。第二部分是研究设计，包括本文中三个重要概念的定义：“教师质量”，“英语教师质量”和“小学英语教师专业质量”。解释了本文的研究目的，研究对象，研究思想和研究方法。第三部分是对小学英语教师专业质量的当前状态的分析。以东县的四所小学为例，进行了对小学英语教师专业质量的问卷调查，并进行了比较和分析。进行了这项调查的董'Si小学的英语教师专业素质的总体描述以及他们发现的问题。第四部分讨论了来自三个方面的小学英语教师当前专业质量的形成因素：教师因素，学校因素和社会因素。它还分析了小学英语教师专业质量的原因。从教师，学校因素和社会因素的角度来看，它提出了对策，以从教师，学校因素和社会因素的角度提高英语教师的专业质量。希望通过这项研究，可以在一定程度上探索提高小学教师专业质量的新想法和新方法。

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