收集来自世界各地的才能培养骨干

教育是一次美丽的相遇，成长是一个美丽的愿景。 2024年3月11日，50名小学英语骨干教师培训来自重庆的所有地区和县的接受者聚集在Nan'an地区的Sihai小学，渴望提高专业素养，以参加“国家培训计划（2023）”（2023年） - 对Chongqing Municipal Backbone Backbone培训接受者（小学英语）的培训。

在开幕式上，国家小学和中学教师继续教育网络的董事刘·宗芬（Liu Zongfeng）介绍了该培训项目的基本状况。重庆小学和中学教师继续教育中心的董事蒂安·韦（Tian Wei）通过三个关键字阐明了该培训对所有参与者的目的和意义。

（课程开放仪式）

位于齐亚吉地区Jinghua小学的Huang Dan老师代表所有受训者讲话，珍惜这项培训的机会，严格遵守培训学科，通过学习，在实践中进行学习，不断提高其职业质量和理论水平；还互相帮助，互相学习，并鼓励彼此成功完成这项培训任务。

专业领导

3月11日下午，该项目的首席专家Zhu Kuo教授在本期本期开始了我们的国家培训项目的第一课，学生的教学设计共享作为入口点。

朱老师以幽默的方式带领我们解决了英语教学的最重要和核心问题。结合“强制性教育英语课程标准（2022）版”，“强制教育英语课程标准（2022）版”为学生带来了盛宴，以易于理解的方式提高他们的思维和能力。

有一些方法可以教“钓鱼”和攻击“玉”的方法。我问运河如此清楚，以至于很明显，有淡水的来源。 3月12日上午，重庆小学的英语教学和研究工作人员王·鲁耶（Wang Ruoyu）先生为学生们提供了有关“重庆用英语讲述中文故事”的特别演讲。王老师专注于核心词“文化”，并讲述了从很好的英语讲述中国故事到重庆故事的发展过程。重点是“为什么讲中国故事？”的三个方面。 “中国（中国）的故事是什么？” “实现路径是什么？”。

下午，朱·库（Zhu Kuo）先生基于学生共享的教学设计，提出了关于“英语学习活动中小学跨学科主题学习”主题的演讲。朱老师专注于四个方面：“什么是跨学科主题学习？” “为什么要跨学科主题学习？” “如何进行跨学科主题学习？” “如何进行跨学科主题学习？” “在跨学科主题学习中需要注意的问题”，以便每个人都可以正确理解和理解跨学科主题学习。跨学科主题学习的成功案例使学生深受启发并突然启发。

春天的微风在摇摆，春天繁华。 2024年3月13日，为了让国家培训的学生更好地理解教科书，课堂教学和家庭作业设计的使用，根据新课程标准，重庆大学的彭吉教授和Hechuan教师继续教育学院的Dai Junhua教育学院为“新的教学和教学教学”的学生提供了新的教学和新的教学课程，并使用了新的教学课程和新的教科书，并在新的教学课程中使用了新的教科书和新的教科书。根据新的课程标准。

下午，戴朱瓦亚（Dai Junhua）关于新课程标准的角度的“小学英语课堂教学和家庭作业设计”的演讲充满了实际信息，并从两个方面进行了分析和解释。

春季微风在脸上和温暖的春天吹来，并辜负了春灯和时间。 2024年3月14日上午，洪冈小学教育小组党委员会秘书长Yang Qingjun始于Wanzhou区，从小学英语英语教学拼写和阅读的两项核心任务开始，并通过实施七个教学建议的指导，以实施“强制性教育教学课程”，以“强制性教育的教学”培训（将教学范围读取为专业读物（2022222222），并带来了''and trection and thing and the Inder and trume the Inderd and trumelum primitad and and thing and trume the Indern and trum of 2222。对所有学生的建议“新课程标准的建议”。

下午，重庆教育科学学院的张洪先生向所有学生介绍了“小学英语老师如何做主题”的特别演讲。基于“加深基础教育课程教学改革的行动计划”和“教育法”的核心本质，张老师的指导是通过培养负责民族恢复活力的成年人的理想，能力和责任，并提供了许多方面的详细解释，例如教育研究项目的基本研究项目，主题选择，设计和参数内容和论证内容和论证内容和参与文本和论证文本和参数。

专家带领道路，并教育人们将他们赋予未来。 3月15日上午，重庆尤卡小学的老师周十一为“小学英语图画书教学”带来了特别的演讲。 Zhou Xi老师使用KWL记录量表作为载体，要求学生将比例折叠成纸飞机，然后以他们飞往同龄人的方式分享了他们对小学英语图画书教学的知识。链接设计很有趣，学生们非常参与其中。

远离最近的路程，努力行走而无需懒惰。为了进一步提高英语教师的专业质量，我们将为英语学科教师启动专业改进行动。下午，戴祖区朗舒镇Shaqiao中央小学的Zhang Hongbin先生对所有英语老师进行了系统的专业发展培训，其主题是“探索小学英语老师的专业发展实践 - 谈论我如何从代表老师转到高级老师”。

2024年3月16日上午，知识和优雅教授Zhou为我们提供了一场特殊的演讲，题为“背景，模型和工具，用于在新课程标准的背景下培养思维能力”。通过专业的理论水平和生动的特定案例，她解释了思考如何通过通过核心素养作为切入点与学生沟通和与学生互动来培养学生的思维能力的重要性，并指出了教师在日常教学中提高学生思维质量的方向。

为了提高小学英语教师有效整合信息技术和英语教学的能力，下午，学生们听取了一场精彩的演讲，题为“小学英语和信息技术的有效整合”。朱老师根据他的教学经验与学生分享了最新的AI教学资源，使我们能够理解最新的信息技术教学概念和工具，并知道如何使用这些工具来创建各种教育资源，从而提高了课程准备和课堂教学的质量，创建智能课堂，并赋予英语能力。

在职培训

在职培训可促进改进，学习，思考和成长

从3月18日到2024年，来自“国家培训计划（2023）”的小学英语课程的50名学生 - 重庆市关键教师培训对象“分组为珊瑚实验性小学，并开始了一周的在职培训旅程。

作为一所培训基础学校，珊瑚小学已安排骨干配对，在职聆听，特殊主题共享，教学和研究演示文稿以及实际应用。本周的安排包括理论指导，经验共享，演示和演示以及实践指导，为关键教师的实际培训提供了一个良好的平台和帮助。

根据年级，将三名市政骨干教师和四个珊瑚小学的珊瑚小学骨干老师与在职教师配对，以为本周的研究提供准确，有目的的沟通和指导基础。

培训班的老师进入了珊瑚教师的教室，总共观看了6个正常课程。

除了去课堂观察课程例子外，珊瑚小学英语团队还分享了他们最新的教学和研究结果 - 跨学科案例研究。老师Wu Ruohuan和Gu Qinlin分别分别分享了跨学科的案件“季节之旅”和“特殊动物园”。 Wu Ruohuan老师还介绍了他们的英语团队在进行跨学科研究以及其他一些教学和研究结果方面的经验。

在教学和研究活动展示部分中，围绕如何提高学生思维质量的主题，珊瑚团队的Zhu Dan先生就下一个“我的五颜六色生活”的总体设计进行了演讲，而他的lixuan先生则带来了“鲁滨逊岛的生活”之一。两位教师以相对完整的方式介绍了地区级的教学和研究活动。

珊瑚小学英语团队的教学和研究共享和展示扩大了学生的教学视野，增加了学生的专业知识，并更新了学生的教学理念。这是一种意识形态的影响和领导力，许多学生说他们受益匪浅。

在最后的实践演习中，第三组的老师Luo Lijun展示了“我们最喜欢的运动”，第四组的老师Xu Xiaoli展示了班级案例“桃子花园”，而来自第五组的老师Zhang Xiuying在Chongqing中显示了“班级案例”。

老师从每周在职培训中获得了很多收获。从其他山上挑选玉，拥抱数百所学校的优势是这项培训的意义。我相信，老师将继续保持研究和探索的精神，奉献和奉献精神，具有坚实的原始意图，并锻造。在深入了解和吸收他们所学的知识之后，他们将其应用于教学实践以使学生受益。

学生的见解

Yu Xiuping：由于专家的指导，训练之路变得更加清晰。

Zhang Chuanli: As students of the national training class, we should devote ourselves to studying, strive to grow, sow the seeds of hope, and learn from experts and predecessors - enjoy learning, be happy to learn, be able to learn, and study diligently, cultivate ourselves, cultivate our minds, cultivate our abilities, cultivate virtues, and cultivate our abilities, cultivate our morality, and cultivate our abilities, and cultivate our abilities,并培养我们的能力，培养我们的能力并培养我们的能力。努力成为具有某些教育思想和教育感觉的新时代教育者。

Zeng Jing：在完成任务和完成任务的同时学习新知识的同时学习新知识。

Deng Shasha：学会思考，学习申请，学习研究。努力学习，反思自己，找到自己的缺点并提升自己的步骤。

Chen YA：返回儿童英语学习的本质，在任务中学习新知识，并完成新知识的完成任务。教师的教学是针对学生学习的，教学活动从专注于“教学的目的”变成了专注于“学习需求”。